发展道路的确定是一个方向性问题，中国学校体育发展道路取决于中国社会发展道路。这是一个核心的基础的问题，对于学校体育的发展具有决定意义。发展方向的偏差会带来很大的发展损失。需要非常慎重的探讨发展道路。因此，我们首先探讨基本道路，就是在发展方向上不能出现偏差。
第一节中国社会政治、经济发展规律对学校体育发展的规定性发展问题本身就是一个复杂的问题。学校体育的发展与学生身体发展状况、体育文化发展建设状况、社会经济发展状况、社会体育意识水平、现代教育意识的形成、国家体育政策、国家发展的国际环境、国家体育发展有着密切的联系。谈及学校体育的发展问题，不仅是一项学生体质提高的问题，而是一项符合社会发展趋势、人民发展需求的一个综合过程。学校体育的发展是一个有计划、有目标、有发展路径的发展历程。在发展过程中有着自身特点的发展规律，从历史来看，只有符合发展规律的发展方式，才利于学校体育的健康发展，可极大推进学校体育的发展。我们所要探讨的就是，适应国家发展的时代特色与学校体育发展规律。通过对适应中国特色学校体育发展规律的探索，寻求新时期学校体育的跨越式发展的基本思路。
发展问题绝不是孤立和单一的矛盾体，发展问题往往是一个复杂的矛盾结合体。解决发展矛盾不可能一蹴而就，分析发展问题从历史的脉络、现实矛盾的分析以发展的视角审视发展规律。以发展的视角来总结发展规律：既有历史发展延续过程中积累的矛盾冲突，也有社会发展现实条件不足或过剩所产生的矛盾；既重视社会现实发展状况的综合矛盾，也有前瞻性、历史性的矛盾解决。中国学校体育的发展，在这种社会发展的大趋势下，更加需要以全新的角度、更为广阔的视野来看待学校体育的发展问题。因此，继承与发展是科学发展、有序发展的基本保障。
人类历史经验告诉我们：割裂历史发展的延续性，只能付出更大的历史代价。继承与发展是人类历史发展的基本规律。
继承与发展是中国学校体育发展的必由之路。总结历史经验和教训，站在巨人的肩膀上展望未来，我们可以看得更远，更具有战略眼光。汲取前人的智慧，发扬前人的优秀经验。批判的继承可以使我们学校体育事业少走弯路，将精力聚焦于发展的核心环节，将发展资源聚集于正确方向。提高发展的实效性，提高发展的社会效益。
同时，继承与发展是学校体育学科内在的必然规律。学校体育学隶属于社会科学和教育科学。社会科学，受到普遍社会意识水平所左右，这就造成符合社会发展规律的理性思维、超前思维淹没在现实基本意识水平的呼声之下。同时，社会科学中的理论，需要长时间的社会实践，艰难而痛苦的加以检验。即便是在某一时期行之有效的方式、方法，在社会环境、历史环境、生产力环境、文化环境改变的条件下，也需要重新考虑。核心与关键的理论与思想，出现变差，在付出很大的历史代价之后，加以矫正，而教育科学是全面阐述党的德、智、体等全面发展方针的理论依据。中国社会发展的基本规律对学校体育发展道路的选择具有规定性。
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